Unidad 2. La metamorfosis del aula Aprendizaje Cooperativo

1. Bienvenidos y bienvenidas al sexto vídeo de ideas claves la unidad 2 del
2. curso "Gestión de espacios educativos" del INTEF.
3. Mi nombre es Viviana Figueroa. En este vídeo
4. vamos a descubrir en líneas generales en qué consiste el Aprendizaje Cooperativo
5. con el fin de poder reflexionar sobre algunos aspectos de la
6. gestión del aula necesaria para su implementación.
7. El Aprendizaje Cooperativo se caracteriza por fomentar el trabajo en equipo y la interacción
8. social del alumnado, de tal modo que se consiga generar entre
9. iguales una interdependencia positiva y una predisposición para la ayuda mutua.
10. Otro de los objetivos de esta metodología es propiciar que todos los
11. estudiantes tengan las mismas oportunidades de participación
12. aportando al equipo desde su diversidad y asumiendo una responsabilidad individual.
13. De este modo los alumnos aprenden significativamente
14. y desarrollan habilidades sociales necesarias para la vida.
15. Se trata, por un lado, de dar paso más allá de las prácticas colaborativas
16. incorporando la creación de lazos afectivos al proceso de aprendizaje
17. a través del trabajo del clima de aula y la cohesión de los equipos; y por otro lado,
18. se trata de no seguir fomentando de forma exclusiva actitudes competitivas
19. entre nuestros estudiantes.
20. Para ello es necesario contar con una gestión de aula
21. que nos ayude a organizar todos los elementos que se ponen en juego cuando
22. trabajamos esta forma. ¿Qué aspecto tengo que tener en cuenta para generar un
23. ambiente operativo? ¿cómo vamos a acondicionar el espacio de
24. trabajo?
25. Te daremos algunas pistas:
26. el alumnado tiene que estar sentado en equipos de
27. tal forma que puedan verse las caras para facilitar el diálogo y la escucha activa;
28. así como también tienen que estar dispuestos en el espacio para ver
29. cómodamente al docente cuando tenga que dar alguna explicación o indicación.
30. También tienen que estar sentados en equipos, de tal manera que puedan, en
31. determinado momento, compartir el material de trabajo.
32. Los equipos deben estar distribuidos en el espacio del aula lo suficientemente separados
33. para que no interfieran unos con otros durante el desarrollo de la
34. actividad; y facilitar la libertad de movimiento al profesor en su rol de
35. guía y observador.
36. Es conveniente que esta disposición sea flexible para permitir
37. en determinado momento cambiar el tamaño del grupo con rapidez con un
38. cierto orden, intentando hacer el menor ruido posible.
39. Es aconsejable ensayar los cambios con el alumnado;
40. por ejemplo si estamos trabajando en equipos y luego tenemos que preparar el
41. espacio para un examen individual.
42. También podemos ayudarnos del espacio para fomentar el sentimiento de
43. pertenencia de los estudiantes al equipo y dotar a estos grupos de identidad.
44. En este sentido es una opción delimitar el espacio de cada equipo usando
45. rótulos o carteles con sus nombres, líneas en el suelo o disponer de un
46. espacio en las paredes para que expongan sus trabajos.
47. Utilizar un mobiliario con ruedas que permite almacenar el material
48. y que también pueda circular por el aula de una forma cómoda nos podrá ayudar a organizar el espacio de una
49. manera más flexible.
50. Una vez hemos abordado el espacio de aula como objeto de intervención dando
51. a conocer sus diferentes elementos y sus implicaciones en la comunicación y en
52. el aprendizaje, te invitamos a poner en práctica las
53. estrategias que te hayan resultado interesantes para tu labor educativa.

Aprendizaje Cooperativo

El aprendizaje cooperativo, según Pere Pujolàs, es una metodología que "utiliza con una finalidad didáctica el trabajo en equipos reducidos de estudiantes, diseñando una estructura de la actividad de modo que se asegure al máximo la participación igualitaria para que todos los miembros del equipo tengan las mismas oportunidades de aportar propuestas y se aproveche al máximo la interacción simultánea entre ellos".

El alumnado aprende en interacción con sus iguales mediante una interdependencia positiva que le permite aprender con éxito no sólo contenidos curriculares, sino también una serie de habilidades sociales. De esta forma no sólo se convertirán en aprendices competentes gracias a la responsabilidad individual adquirida con los miembros de su equipo, sino que serán capaces de trabajar de manera coordinada con personas diferentes desde el respeto y la tolerancia, descubriendo los valores positivos de la ayuda mutua.

Para que el alumnado pueda llevar a cabo el desempeño de esta labor en equipos de trabajo eficaces, como profesionales de la enseñanza debemos gestionar y adecuar el espacio del aula para facilitar la cooperación entre los estudiantes. Es necesario disponer el mobiliario de tal modo que el alumnado cuente con el espacio suficiente para trabajar cómodamente en interacción, pueda construir su identidad de equipo en dicho espacio y el profesorado pueda desempeñar su rol de observador y guía cómodamente