Unidad 1. Qué entendemos por Espacio Educativo > Ideas Clave > El espacio como Tercer Profesor

1. Bienvenidos y bienvenidas al tercer vídeo de Ideas Clave de la Unidad 1 del curso “Gestión
2. de Espacios Educativos” del INTEF.
3. Mi nombre es Viviana Figueroa.
4. En este vídeo vamos a abordar el concepto del espacio como Tercer Profesor.
5. A lo largo de tu vida, posiblemente hayas participado en múltiples contextos educativos,
6. ya sea como docente o como estudiante.
7. Es probable que en estos espacios los procesos de enseñanza y aprendizaje hayan estado focalizados
8. fundamentalmente en torno a la figura del profesorado, y no tanto considerando al alumnado
9. como un agente activo.
10. Las nuevas concepciones educativas promueven una transformación que se vincula directamente
11. con el papel activo del alumnado y el espacio físico, considerando éste último como promotor
12. de nuevas realidades, escenarios y atmósferas de aprendizaje.
13. El pedagogo italiano Loris Malaguzzi, ya a mediados del siglo XX, reconoció el ambiente
14. como un factor crucial en la construcción de una experiencia educativa de calidad, hasta
15. tal punto que el espacio se convirtió desde entonces en el Tercer Profesor.
16. Sin embargo, este factor clave en las experiencias de aprendizaje de los niños todavía pasa
17. desapercibido o permanece invisible cuando algunos centros se plantean cambios metodológicos.
18. María Acaso y Rosan Bosch son algunas de las profesionales que abanderan la necesidad
19. real de diálogo entre la arquitectura y la educación para la mejora y la adecuación
20. de los espacios a las necesidades educativas del siglo XXI.
21. El espacio de la escuela, desde esta óptica, va más allá de las paredes del aula y se
22. ha de convertir en: Un espacio accesible y adaptado.
23. Un lugar acogedor, atractivo y agradable a los sentidos; estimulante para el aprendizaje.
24. Un espacio abierto a la comunidad educativa y reflexionado por sus integrantes.
25. Flexible para la interacción y puesta en marcha de diferentes metodologías.
26. Un contexto sostenible con el planeta, cercano a la realidad y que permita al alumnado confiar
27. en sus capacidades.
28. El espacio determina cómo nos sentimos y cómo nos relacionamos, por eso debemos crear
29. o convertir nuestro centro escolar en un entorno educativo estimulante y emocionante para el
30. desarrollo integral de las personas.
31. Para poder entender el poder transformador del espacio educativo debemos primero tener
32. claro qué entendemos por éste.
33. ¡Adelante!

El espacio como Tercer Profesor

El cambio de paradigma que existe en la educación provoca una transformación integral del contexto, situando a los estudiantes como los verdaderos protagonistas y agentes activos de sus propios procesos de aprendizaje.

Considerando que el alumnado es partícipe de este proceso en un conjunto de contextos físicos concretos,  ¿te has parado alguna vez a reflexionar sobre el papel que juega el espacio en estos procesos de enseñanza y aprendizaje?

El concepto del “Tercer Profesor”, que fue desarrollado por el pedagogo Loris Malaguzzi, nos puede ayudar a encontrar respuestas a esta pregunta. El enfoque del profesor italiano para el aprendizaje establece que el alumnado se desarrolla ya desde edades tempranas a través de la interacción: en primer lugar con los adultos de su entorno familiar y escolar; después con sus iguales, compañeros de aprendizaje; y por último, con el ambiente que les rodea, con el espacio.

Además, la necesidad de modelos de infraestructura escolar capaces de afrontar los cambios culturales que está experimentando la sociedad nos lleva a mirar al espacio y repensarlo desde todas sus potencialidades, ya que puede constituir una herramienta fundamental para hacer transformaciones en el aula y para fomentar la innovación pedagógica a través de la puesta en marcha de nuevas metodologías. La adecuada implantación de estas metodologías difícilmente se podrá realizar si no va acompañada de cambios en las estructuras físicas de la escuela.