Unidad 2. La metamorfosis del aula pa Metodologías activas

1. Bienvenidos y bienvenidas al tercer vídeo de Ideas Clave de la Unidad 2 del curso “Gestión
2. de Espacios Educativos” del INTEF.
3. Mi nombre es Paula Martín-Lunas y en este vídeo vamos a compartir
4. qué entendemos por metodologías activas.
5. Las metodologías activas de enseñanza-aprendizaje plantean el papel del alumno como protagonista
6. de este proceso.
7. El pedagogo estadounidense Edgar Dale ya en el siglo XX explicitó, a través de su Cono
8. de la Experiencia, que el aprendizaje más significativo y profundo es el que se produce
9. a través de la experiencia directa, cuando una persona realiza por sí misma la actividad
10. que pretende aprender.
11. Estos aprendizajes, que se producen a “lo largo y ancho” de la vida de los estudiantes
12. y no sólo en las aulas y en su etapa de escolarización, han de convertir a éstos en aprendices competentes
13. para la vida.
14. Por este motivo, no sólo es importante que el aprendizaje perdure en el tiempo sino también
15. que el alumnado descubra y reflexione acerca de cómo aprende.
16. Uno de los objetivos fundamentales de la labor docente consiste en lograr la atención a
17. la diversidad del alumnado facilitando y asegurando su inclusión social no sólo a través de
18. su presencia en los centros educativos, sino también de su participación y su aprendizaje.
19. Las metodologías activas son estrategias para la práctica de aula que garantizan con
20. mayor éxito el logro de este objetivo.
21. Teniendo en cuenta todos estos elementos cabe preguntarse la cuestión que en su día planteaba
22. María Acaso y que seguramente se hizo en el pasado David Thornburg:
23. “¿es posible innovar en las metodologías, introducir la tecnología, trabajar por proyectos, impulsar
24. el aprendizaje cooperativo sin innovar también en el diseño del espacio y el mobiliario?”.
25. En los siguientes vídeos podrás comprobar la estrecha e indisociable relación que existe
26. entre el diseño del espacio y la implementación de diferentes metodologías activas.

Metodologías activas de Enseñanza y Aprendizaje

La escuela aspira a dar una respuesta personalizada que potencie los aprendizajes significativos de los estudiantes para la vida. Sin embargo, no existe una sola concepción que dé respuesta a cómo aprenden las personas. El aprendizaje, entendido como todo aquello que favorece el desarrollo integral del ser humano, engloba aspectos cognitivos, comportamentales, emocionales y sociales que reflejan la enorme diversidad de identidades que pueden estar presentes en un aula. Entonces, ¿cómo abordar una respuesta desde la escuela?

El pedagogo estadounidense Edgar Dale abordó el reto del aprendizaje significativo desarrollando su teoría del Cono de la Experiencia (en inglés), en la que explica que los procedimientos que implican practicar haciendo, tener una conversación o enseñar a otros resultan ser aquellos que producen una mayor permanencia en la memoria, sobre todo si, además, están contextualizados y globalizados.

Como punto de partida debemos tener claro que el alumnado ha de poder estar presente, participar y aprender en cualquier contexto educativo, ya que de este modo ponemos las condiciones para su inclusión educativa. Además de la diversidad cultural sabemos que existen diferentes formas de aprender, capacidades, intereses, motivaciones y ritmos de aprendizaje, entre otros aspectos. En este sentido, una tarea única para todo el alumnado ha de ser sustituida por diversos enfoques metodológicos que brinden diferentes oportunidades de aprendizaje, que conviertan a los estudiantes en protagonistas de sus propios procesos. Estas metodologías activas garantizan experiencias memorables y habitualmente implican una gestión del espacio diferente. Sólo a través de la creación de una realidad distinta a partir de la implicación y concienciación de todos los agentes de la comunidad educativa conseguiremos influir en el modo en que nuestro alumnado aprende y se relaciona.