Unidad 1. Qué entendemos por Espacio Educativo > Reto > Desarrollo del reto

1.-  Responde a las siguientes preguntas:

• ¿Cuál es la finalidad de la transformación?  META DE LA TRANSFORMACIÓN

 El espacio Misión Sucre.  La Misión Sucre es un sistema educativo venezolano inclusivo y municipalizado en todo el país para ofrecer oportunidades de formación en Educación Superior a toda la población.Cómo está conceptualizado el espacio de acción Misión Sucre, en el cual se realiza el esfuerzo educativo, se desarrolla el aprendiz, se comporta el docente. Cómo conceptualizar ese espacio para una Misión que declara ser educación en el entorno. Una educación que necesita ser activa, comunitaria, social y experiencial. Un aspecto está claro, los espacios académicos a los cuales estamos acostumbrados parecerían no funcionar ni con las características de los nuevos actores aprendices y docentes,  ni con las nuevas formas de vivir, enseñar y aprender.La mayoría de las personas jóvenes y no tan jóvenes que participan en el aprendizaje actual, digamos Misión Sucre, buscan una educación donde puedan tener experiencias y participar. La gente está conectada y cada vez más, piensan que necesitan estar en contactos remotos, y no sólo con el entorno de un salón de clases. Los estudiantes en su mayoría trabajan, algo que preferentemente hacían estudiantes de las universidades a distancia; al mismo tiempo los estudiantes en una gran mayoría están comprometidos con otras responsabilidades personales, políticas o sociales que hacen que su tiempo sea compartido con el estudio.

META: Ante esta realidad, si el espacio en el cual se mueve los esfuerzos educativos de la Misión Sucre han de tener  un impacto y un efecto, debemos preguntarnos cómo hacer para buscar que la pedagogía, los contenidos, las prácticas, la tecnología, los estudiantes y los docentes, se junten de manera armónica y posible con el objeto de lograr los fines educativos  de la Misión. En fin se persigue como meta: hacer accesible los espacios a todos los participantes. Incluir a la comunidad como  factor educativo fundamental. Promover que los proyectos que se desarrollan estén concebidos como proyectos útiles y productivos para la comunidad, los participantes y su entorno. 

• ¿Qué perspectivas vas a recoger? miembros de tu comunidad educativa a quienes quieres preguntar sobre su opinión acerca de los espacios.

 En principio, para poder hacer uso efectivo del tiempo en el MOOC nos focalizaremos en dos tipos de personas claves de la Misión: profesores y miembros del cuerpo colegiado. Que a la vez son personas altamente unidas a la comunidad y en relación al estudiantado.

2. Elige o diseña un instrumento:

 Hicimos un encuentro virtual a través de una página del block. Propusimos el tema y le hicimos la pregunta  sobre el Concepto de Comunidad en el contexto de la Misión Sucre. 

3. Aplica el instrumento escogido.

Elegimos convocar a través de comentarios del bloc, a los miembros seleccionados, para que estudiaran el concepto de Comunidad en Misión Sucre y luego respondieran a la pregunta, según su experiencia, de Cómo conciben o conceptualizan a la Comunidad dentro de la Misión Sucre.

4. Analiza las respuestas recogidas y extrae al menos cuatro conclusiones generales 

Respuestas, anónimas:

El Concepto de Comunidad en Misión Sucre.

Veamos cómo definen algunos miembros de la Misión Sucre el concepto de comunidad:

Actor 1: Comunidad es articulación, integración, trabajo en equipo, transformación, toma de decisiones, solución de conflictos o satisfacción de necesidades primordiales. Articulación con triunfadores,  docentes,  coordinadores  de aldeas, académicos, zona educativa, Consejo Local de Planificación.

Actor 2: Comunidad es sentido de tenencia y pertenencia, sinergia entre el colectivo intra e interinstitucional, humanismo, valoración sociocultural, histórico político trabajo liberador, entre otros.

Actor 3: Actores unidos para garantizar el proceso de formación con pertinencia social, dentro de Misión Sucre. Existe una identificación común, planes comunes, para que haya consonancia con los planes y políticas de la MS.

Actor 4: La comunidad debe ser encuentro permanente de todos sin fronteras, compartir lo que consideramos nuestro, desprendernos de lo que es bien común y en un continuo de crear y construir, hacer realidad los sueños de amor, libertad y paz.

Actor 5: La comunidad puede ser  la delimitación geográfica o espacio de encuentro, donde conviven y se interrelacionan los individuos y los grupos familiares, con necesidades,  realidades, objetivos particulares y colectivos.

Actor 6: La interacción continua, horizontal, con acciones concretas, para lograr objetivos comunes, de interés colectivo, para la Misión. Al ser responsables de una nueva forma de hacer  en la educación universitaria, nuestra comunidad se comunica,  organiza y realiza acciones para formar al ciudadano que demanda el sistema económico socialista.

Actor 7: Grupos de personas, profesores, triunfadores, colaboradores, y coordinadores, que trabajamos  con objetivos comunes para darle poder, derecho al estudio, a la investigación y a la universalización del conocimiento  a los triunfadores, futuros garantes de la sociedad democrática bolivariana y socialista que deberán construir y desarrollar nuestro país Venezuela.

Actor 8: La comunidad MS somos todos, el niño, el adolescente, el taxista, el carpintero, el albañil, la ama de casa. Los triunfadores, docentes, operarios, movimientos sociales, el partido, si hablamos de los integrantes.

Actor 9: Espacio desde donde se exige atención institucional, se organizan y crean algunas intenciones,  de empoderamiento pero que estas aún no impactan ecosocialmente en el entorno inmediato. Aún se mantienen las aldeas como pequeñas universidades  para quienes no se asumen protagonistas  del proceso político actual y ámbitos de influencia política para las corrientes  internas de los partidos pro chavistas. Debemos crear un glosario de significaciones compartidas. Hay mucha distorsión y manipulación.

Actor 10: Un accionar continuo en equipo, haciendo propio el problema del otro. ¡Lo que me afecta, afecta a todos!

Actor 11: Grupo de seres humanos compartiendo experiencias educativas pero además siendo solidarios corresponsables y a través de la ayuda mutua resolviendo necesidades comunes

Actor 12: Una maestra me dijo que quisiera tener una escuela exitosa…cómo hago? Me preguntó. Todos los que trabajan aquí, sólo siguen órdenes, aunque éstas no tengan lógica. Hoy tengo recorrido por un Consejo Comunal que aprendió que  el poder no es para masacrar a las personas, sino para resolver las situaciones de la comunidad en el marco de La Constitución.

Actor 13: Ayer nos paseamos por varios proyectos que se están ejecutando, y es extraordinario ver lo que en Venezuela está pasando para dar respuesta a esta guerra económica, y allí esta Misión Sucre. Ese es el concepto de comunidad: un grupo de seres humanos que se atreven a hacer lo que quizás no se había hecho, o nos decían que no se podía hacer.

Actor 14: Según la especialista J M profesora de la UBV, en relación al proyecto socioproductivo, especifica aspectos que nos dan luz sobre el concepto Misión Sucre de comunidad:   “En cambio el Proyecto Socioproductivo es un trabajo conjunto con la comunidad que genera un modelo económico socialista, entendamos socialista no partidista sino una forma de concebir la vida, de procurar el bien del colectivo, de la comunidad, implica por tanto, una planificación y una organización colectiva consciente de la vida social y económica”(…)

“La metodología que se aplica en un proyecto socioproductivo, lo define la propia comunidad junto al desarrollador, ya que se realiza un investigación de índole social para el bienestar o la productividad de esa comunidad, -es decir- con la participación popular cuyo objetivo fundamental, es la creación de nuevas relaciones sociales de producción, bajo los principios del trabajo liberador, solidaridad, control social, eficacia, eficiencia y autogestión,  que genera un  desarrollo endógeno, y así  la construcción de un nuevo modelo económico socialista fundamentado en la economía comunal.”

 “los proyectos socioproductivos se construyen con la comunidad como base,  y para realizar su estructura es necesario conocer las respuestas a interrogantes como: ¿con qué comunidad se va a trabajar?, ¿los antecedentes del problema a resolver?, definir los objetivos a alcanzar, los resultados a conseguir, ¿con qué finalidad se investiga?, ¿cómo se va a realizar?, ¿el para qué y con qué recursos, se cuenta para trabajar?, el orden jurídico, los beneficios y beneficiarios.”

4. Analiza las respuestas recogidas y extrae al menos cuatro conclusiones generales sobre la información que has obtenido con el diagnóstico participativo atendiendo a las valoraciones sobre los espacios educativos de aula, centro y comunidad.

Del análisis de esas definiciones emitidas, por miembros activos de la Misión Sucre,  a través del medio de mensajes, haremos las siguientes conclusiones:

• ·         No existe una concepción única sobre el significado de Comunidad en la Misión Sucre.
• ·          La mayoría de las definiciones aportadas lo hacen hacia el interior del grupo representado, el Cuerpo Colegiado.
• ·         Las definiciones 2 y 5, 8 y 9 se hacen algunas referencias al ambiente externo.
• ·         La definición 12 ,13 y 14  expresa un concepto de comunidad que alude al medio que rodea al esfuerzo educativo. 
• Se piensa en términos de comunidad antes de comenzar el proyecto educativo. 
• Esta precisión dará apoyo al concepto de Misión Sucre como esfuerzo que se diferencia y se precisa.